Módulo 6:
Orientaciones
para la diversificación curricular
Unidad 1: La diversificación curricular
Video:
La diversificación curricular
El profesor Pedro Huarcaya es
Director de Gestión Pedagógica en su Dirección Regional de Educación con
experiencia en diversificación curricular. A través del diálogo que sostiene
con el equipo de especialistas de su institución se resolverán las principales
dudas en torno a la diversificación curricular a nivel regional. ¿Qué se
diversifica?, ¿cómo? y ¿para qué? serán algunas de las preguntas que
encontrarán respuesta en este video.
Video:
Diversificación a nivel de la institución educativa
El profesor Pedro Huarcaya es
Director de Gestión Pedagógica en su Dirección Regional de Educación con
experiencia en diversificación curricular. A través del diálogo que sostiene
con el equipo de especialistas de su institución se resolverán las principales
dudas en torno a la diversificación curricular a nivel de la institución
educativa. ¿Qué se diversifica?, ¿cómo? y ¿para qué? serán algunas de las
preguntas que encontrarán respuesta en este video.
Video:
La adecuación curricular en la EBA y EBE
En este video el profesor Huarcaya
explica a los funcionarios de la Dirección Regional de qué manera debe
realizarse la diversificación curricular en las instituciones de Educación
Básica Especial y Educación Básica Alternativa.
Video:
Inclusión educativa: un desafío al saber pedagógico
Flavia Terigi es profesora de la
Maestría en Psicología Educacional de la UBA, de la Especialización en
Currículum de la FLACSO y de la Maestría en Didáctica de la UNC. Es autora de
diversos libros y artículos sobre temas de psicología educativa, currículum y
formación docente. Este video es un segmento de su conferencia del año 2012
titulada "El currículo en acción: los actores institucionales y la
cotidianeidad". En ella, Terigi amplía el concepto de inclusión educativa,
hacia el acceso y asistencia a escuelas en donde las cualidades básicas estén
aseguradas, la necesidad de asegurar una educación compartida e independiente
del origen y de las particulares condiciones de crianza, el respeto por las
culturas locales, la promoción de una comprensión recíproca de la cultura de
los otros, etc. Terigi instala la pregunta sobre el saber pedagógico que se
requiere para poder remover las barreras que se presentan para la inclusión
plena de muchos chicas y chicos que no asisten a la escuela, que asisten pero no
permanecen, que aprenden pero aprenden menos y que aprenden pero aprenden
conocimientos sectarios.
Fuente: Sitio Conéctate UEPC (2012)
"Inclusión educativa: un desafío al saber pedagógico"
Mg. Flavia Terigi 5/5 [vi-deograbación] Consulta: 28 de marzo de 2017
https://www.youtube.com/watch?v=K215MdQuXkk
“Orientaciones
para la diversificación curricular”
Lectura
obligatoria: páginas 207 - 215
Bibliografía
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
2016 Currículo Nacional de la Educación Básica. Capítulo 8 “Orientaciones para la diversificación curricular”.
Lima: MINEDU. pp. 207-215.
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-2017.pdf Lecturas complementarias
ARAMENDI, Pedro; Amando Vega y Karlos Santiago
2011 “Los programas de atención a la diversidad en la Educación secundaria desde la
perspectiva de los Estudiantes: estudio comparado”. Revista de educación. España,
Número 356, septiembre-diciembre, pp. 185-209. Consulta: 03 de octubre de 2016
http://www.revistaeducacion.educacion.es/re356/re356_08.pdf
ARENAS, Flor y Mónica Sandoval
2013 “Procesos de flexibilización y diversificación curricular: nuevos retos del sistema
educativo colombiano para favorecer los procesos de participación en contextos
escolares de personas con discapacidad”. Horizontes pedagógicos. Colombia, volumen 15,
Número 1, pp. 147-157. Consulta: 03 de octubre de 2016
http://revistas.iberoamericana.edu.co/index.php/rhpedagogicos/article/view/421/386
DE PRADA, María Dolores
2002 “Diversidad y diversificación en la educación secundaria obligatoria tendencias
actuales en Europa”. Revista de Educación. España, número 329, pp. 39-66.
Consulta: 03 de octubre de 2016
http://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/articulosre329/re3290311165.pdf?documentId=0901e72b812593ac
DUK, C. y Cecilia Loren
2010 “Flexibilización del currículum para atender la diversidad”. Revista latinoamericana
de inclusión educativa. Chile, volumen 4, número 1, pp. 187-210.
Consulta: 03 de octu-bre de 2016
http://www.rinace.net/rlei/numeros/vol4-num1/art9.pdf
JIMÉNEZ, Yolanda
2012 “Desafíos conceptuales del currículum intercultural con perspectiva comunitaria”.
Revista Mexicana De Investigación Educativa. México, volumen 17, número 52, pp. 167-189.
Consulta: 03 de octubre de 2016
http://www.scielo.org.mx/pdf/rmie/v17n52/v17n52a8.pdf
SÁNCHEZ, Miguel
S/F “Diversificación curricular y diseño de práctica de aula intercultural en educación
primaria: posibilidades y desafíos”. Ponencia presentada en Ampliación Curricular y
Diseño de Aula Intercultural: Posibilidades y Límites. Instituto De Estudios Indígenas,
Universidad De La Frontera. Chile. Consulta: 03 de octubre de 2016
http://www.estudiosindigenas.cl/trabajados/diversificaci%f3n%20curricular%20y%20dise%f1o%20de%20pr%e1ctica%20de%20aula%20intercultural.pdf
TERIGI, Flavia
2010 “Las cronologías de aprendizaje: un concepto para pensar las trayectorias escolares”.
Conferencia presentada en la Jornada de apertura ciclo lectivo 2010. Argentina.
Consulta: 03 de octubre de 2016
http://www.chubut.edu.ar/concurso/material/concursos/Terigi_Conferencia.pdf
